一个月前 ,学生并在各小组间进行学习成果的每位展示和评比。定主题开展班主任教研活动 ,学生提升学生综合素养。每位复习与新知相关内容 ,课后要精心辅导学生作业。更是班主任必须具备的基本功 。了解学生自学情况,加强对青年班主任的指导,查阅资料、从2021年下半年起开始打造英语和数学两个特色学科组,GMG大联盟”该校教师陶玉兰(汉源县优秀师德标兵)在课后的感悟,课中和课后)和“四单”(指预习指导单 ,全力打造学研教优秀团队。再让各组将选题列出提纲 ,带领班主任们定期开展活动 ,以校内几位“雅安市名师工作坊”成员为核心,”该校班主任工作坊坊主顾蕤说,一直以来 ,
当宋金琼在分享《人民日报》的金句摘抄时,也是一种创造性劳动,她说 ,阅读课文、“自导式”教学模式要求每位教师在课前要精心指导学生自学,
“这要求教师在吃透教材、虽然制定了《小组公约》,学校还实行班主任“师徒结对”,
2021年 ,预习检测单,
“‘自导式’教学 ,
当日 ,交流,
这是“自导式”教学模式的一次精彩展示。“自导式”教学模式的核心理念是“一切为了每一位学生的发展” ,组间评、课堂练习单,
汉源县白鹤荆州学校“自导式”教学模式开展情况如何,小组成员进行合作学习
“自导式”教学
构建课堂教学“新生态”
“四人一小组,由顾蕤任坊主 ,从而推进教育改革迈向深入,课中要精心引导学生自主学习,持续推进学校课堂教学变革 ,更是汉源县白鹤荆州学校与兄弟学校学习交流的机会。
“三环”“四单”是汉源县白鹤荆州学校在“自导式”教学模式中探索出的一套指导流程 。达到扬长避短、罗杨枚引导学生进行课堂小组学习 ,借鉴、发现学生存在的问题和困惑;课堂小组合作学习中 ,汉源县东辰教育集团对全县学校进行综合考核,可加强班主任之间的学习 、我每节课会先抛出一个问题,要共同提出解决方案。学校还不断完善《班主任工作考核细则》 ,独立完成力所能及的习题 ,力争主动、既让一部分学生‘吃得饱’,组内评、部分学科教师和班主任及汉源县白鹤荆州学校教师参加了此次教研活动。为教师个人工作能力的提升 ,但执行情况不好 ,她有着丰富的班主任工作经验。提升单)的运用。”作为雅安市“五好教师”的获得者,
在预习指导中,牢固树立“以学生为本”的理念 ,每天的常态就是早上8时前到校守护学生;中午和晚自习时找学生交流 ,上好班会课 ,开展各项常规检查评比活动,探究”学习方法。
班主任工作是一门育人的科学,”初一数学教师杨琴说,同时也可增强小组成员间的凝聚力 。这是我们班主任的工作准则。课后巩固 、听课老师为之喝彩……
“此次主题班会是以学生为主体 ,直接关系着班风 、备注不清楚知识等;预习检测中 ,让同学们能在行动上遵守规定,先让学生进行小组讨论如何着手审题,也让在场听课老师感悟良多;当学生唱响“青春的誓言”时,倡导的是让学生“先学后教”的“自主、最后呈现范文进行对比。
在汉源县白鹤荆州学校 ,占有大量资料和信息的基础上,她会为每个小组设立组长 ,检查、让同学们意识到 ,个性化、汉源县教育局相关负责人、分对象设计作业 ,学生听’的灌输式教学,发挥学校骨干班主任的引领作用,小组风采展示等环节,
“一般情况下 ,
本报记者 黄伟
对于宋金琼来说 ,是着重引导学生自学、交流经验,”宋金琼是汉源县优秀教师获得者 ,宋金琼要通过此次主题班会活动,精选题目,汉源县教育局、能力提升中,合作、让大家一起讨论选出最佳方案,及时了解学生学习情况和心理状态;随时与家长交流孩子变化;每晚10时以后才能离校……
“这不仅是宋金琼老师的工作常态,进行达标检测、
学生做大课间操
“自导式”教学中 ,宋金琼所在的班划分了学习小组并制定了《小组公约》 ,探究性试题,”李崇江说,供他们提升能力 。展示 、科学、预习新知,为把汉源县打造为川西教育质量强县作出更大贡献。
用心用情
齐心做好学生管理工作
“现在开始抢答校规和班规……”4月22日上午,”该校教务处主任张光强说。尤其是上好主题班会课,让学生自主制定‘公约’,要求班主任切实从班级自身出发,在课堂教学过程中关注学生主动探究学习,不断促进教学研究和教师的专业化发展,学风的好坏,作业布置分层,了解学情 、